Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Kyle Cornforth Named Executive Director för Maker Ed

Kolla in vår nya "Mad Scientist" Humble Bundle och hjälp med att stödja det bra arbetet i Maker Education Initiative.

Maker Education Initiative, som ligger i Oakland, CA, meddelade att Kyle Cornforth valdes till verkställande direktör. (Jag är ordförande i organisationen.) Kyle var tidigare VD på Edible Schoolyard i Berkeley där hon utvecklade läroplan och organiserad utbildning för lärare. Sökkommittén värderade hennes ledarskapskvaliteter, hennes passion för att arbeta med utbildare och hennes ideella ledarskaps erfarenhet.

Jag ska tillägga att jag har beundrat hur Edible Schoolyards främjande av skolträdgårdar var en bottom-up aktivering - gjort i början utan finansiering eller läroplaner. Skolhagar spred sig överallt och så småningom integrerades i skolorna. Trädgårdarna fick ofta finansiering som ett viktigt program för studenter. Jag har ofta trott att det finns likheter mellan spridningen av skolträdgårdar och tillverkarutrymmen. Jag minns att besöka Edible Schoolyard Berkeley School och älskar hur eleverna arbetar i trädgården och lagar mat i köket var mycket engagerade. De åtnjöt både vad de gjorde och varandras företag.

Jag frågade Kyle några frågor via e-post.

Kyle, kan du börja med att berätta om dig själv?

Jag är en infödd kalifornisk som har bott i Oakland och Berkeley sedan 2000. Jag flyttade till Berkeley för att göra ett års tjänst med Americorps på Edible Schoolyard och slutade bygga en karriär inom rättvisa för livsmedel, gemenskapssamarbete och organisationsutveckling. Jag bor i Oakland med min fru och två barn, Zorah (14) och Ramona (7) och vår lilla hund, Ducky. Jag navigerar längtan efter ett rikt och meningsfullt yrkesliv och lyfter en familj, PHEW!

Kan du beskriva uppdraget för ätbart skolgård, din roll i den organisationen och vad du är stolt över att ha åstadkommit där?

Uppdraget för det ätbara skolgårdsprojektet (ESYP) är att integrera en läroplan kring mat som kan ändra läroplanen för att vara praktisk inlärning i en kontextuell miljö. Under de senaste två decennierna hade jag nästan varje roll! Från Americorps servicemedlem, volontär och programkoordinator lärde jag mig organisationen på alla nivåer. Jag avslutade min tjänst som VD, som övervakade alla program, kommunikation och strategi för ESYP. Jag lyckades med ett team på 15 för att leverera rigorös och rolig läroplan till 1000 studenter i Berkeley och byggde ett nationellt träningsprogram för lärare för att undervisa pedagogik och övning av ätbar utbildning. Det jag är mest stolt av är hur jag har lärde lärare från hela världen hur man ska samarbeta bättre med sina elever. Det är min uppfattning att en hel del undervisning är att ta reda på hur man går ur vägen för studentinlärning, hur man främjar byrå och stöder att ta risker.

Medan mitt arbete har varit inriktat på reformen av livsmedelssystemet i utbildningen blev jag först medveten om tillverkarrörelsen 2013 när ESYP byggde en öppen källplattform för att stödja tillväxten av ätbar utbildning och jag övervakade projektet. Det var genom detta arbete som jag blev exalterad över hur tillverkarens rörelse utnyttjade liknande taktik för utbildningsreformen som livsmedelsrörelsen, men hur skaparnas utrymme hade en tydligare motivering för college och karriärberedskap för studenter, särskilt för dem som historiskt marginaliserades av utbildningssystemet . Jag tror bestämt att skolor behöver ge utrymme för studenter att utveckla en tillväxtinriktning som förkroppsligar lekfullhet, passion, kreativitet, samarbete och omfamnar misslyckande som en integrerad del av lärande och framgång. Om vi ​​inte kan göra det för den här generationen skickar våra utbildningsinstitutioner vår framtid bakåt.

Vad intresserade dig för verkställande direktörens roll på Maker Ed?

Vad intresserade mig för ED-rollen på Maker Ed är hur organisationen är redo att verkligen påverka lärarutövningen. Under alla mina år som arbetar med skolor försöker jag fortfarande att bli kärnan i det vi försöker åstadkomma med utbildning. När en människa går över examensfasen i juni, vad hoppas vi som ett samhälle som personen kan göra? Hur tycker de? Vad bryr de sig om? Vad ska de bidra till världen? Värdena att göra: kreativitet, misslyckande, uppfinning, samarbete, problemlösning, det här är alla färdigheter som ännu inte ligger i spetsen för våra utbildningserfaringar. När världen förändras runt oss, vill jag se adaptiva och samarbetsförmåga över innehåll, jag vill se lektioner som prioriterar att vara närvarande, ta hand om det ögonblick du är i, som hör samman med det mänskliga inslaget i tänkande och lärande.

I stödjande skolor och samhällsorganisationer är en av de fleråriga frågorna att vuxna har svårt att arbeta tillsammans. Vi modellerar inte kompetensen att göra i vårt eget arbete som lärare och som kollegor, och det är en annan sak som drog mig till Maker Ed, potentialen att vi skulle kunna förklara ethos att göra i vår arbetskultur och modell är vägen kan stödja innovation och tillväxt. Maker Education har befogenhet att inte bara omvandla skolupplevelsen för studenter, utan även för lärare och administratörer.

Kan du prata om din erfarenhet och engagemang för mångfald och integration?

Jag ledde laget i ESYP med ett laserfokus på social rättvisa i alla aspekter av vårt arbete, från anställningspraxis, träningsprotokoll och politik, till organisationskultur. Detta ledde till mer mångfald i inte bara vår personal, men i våra träningsprogram. Jag tror att med arbete som innebär systemisk förändring måste utövare engagera sig i hård undersökning av alla systemiska problem som påverkar vårt arbete. Det innebär att utforska makt och privilegium som ett lag, som en rörelse, och säkerställa representation tillsammans med djupa, direkta, modiga samtal. Maker Movement har mycket tillväxt att göra i detta område, och jag är glada att rulla upp mina ärmar.

Kyle kan nås på [email protected].

Del

Lämna En Kommentar